Aprendizaje activo
El estudiante pregunta, explora, produce y reflexiona.
PEI 2026-2030 · Eje 4
Modelo pedagogico, curriculo e inclusion
Presenta el modelo social-constructivista, el plan de estudios, Emprendimiento Digital, educacion inicial, DUA, PIAR e inclusion.
Puntos clave
- El aprendizaje se entiende como un proceso activo, colaborativo y contextualizado.
- Emprendimiento Digital integra tecnologia, creatividad, territorio y solucion de problemas.
- La inclusion se aplica con DUA, ajustes razonables y PIAR cuando se requieren.
- La educacion inicial respeta el juego, la exploracion, el arte y los ritmos de aprendizaje.
La idea pedagogica central
Aprender no es repetir informacion: es investigar el entorno, conversar, crear, equivocarse con sentido, colaborar y transformar saberes en proyectos utiles para la vida.
Principios del modelo
Trabajo colaborativo
El conocimiento se construye con otros y para otros.
Contexto real
El territorio costero es aula, problema, memoria y oportunidad.
Pensamiento critico
Se argumenta, se contrasta informacion y se decide con criterio.
Tecnologia con etica
Las TIC y la IA apoyan el aprendizaje cuando se usan con responsabilidad.
Inclusion
La diversidad transforma la practica pedagogica.
Emprendimiento Digital
Que busca
Formar estudiantes capaces de identificar problemas, crear soluciones digitales, producir contenidos y aportar al desarrollo social, ambiental, cultural y economico.
Donde se aplica
Turismo responsable, pesca artesanal, agricultura, artesanias, gastronomia local, memoria comunitaria, comunicacion institucional y comercio digital.
Inclusion en la practica
Que es DUA?
El Diseno Universal para el Aprendizaje propone ofrecer diferentes formas de participar, comprender y demostrar lo aprendido, para reducir barreras desde la planeacion.
Que es PIAR?
El Plan Individual de Ajustes Razonables organiza apoyos especificos para estudiantes con discapacidad u otras necesidades, con seguimiento institucional y familiar.
Como se evalua a un estudiante con ajustes?
Con criterios formativos, flexibles y equitativos, valorando avances reales y evitando que la evaluacion se convierta en una barrera.